設(shè)計(jì)理念
設(shè)計(jì)特點(diǎn)
內(nèi)容
造型
安全施工
售后

培華育仁環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)組建于2016年,每一位團(tuán)隊(duì)成員均擁有多年設(shè)計(jì)專業(yè)教育背景和豐富的幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。善于在有限的空間里,進(jìn)行多功能設(shè)計(jì),體現(xiàn)多層次視覺的延伸,為孩子營造無限的趣味。團(tuán)隊(duì)致力于幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),校園文化,公共空間,戶外個(gè)性化多功能大型玩具設(shè)計(jì)等。在對整個(gè)園所的空間做整體規(guī)劃的同時(shí),深入了解園方的辦園理念,從而更好的和校園文化相結(jié)合。 我們在三年時(shí)間里,對30所市級示范幼兒園進(jìn)行了環(huán)境設(shè)計(jì)與改造。其中包括北海,藍(lán)天,北京市第一幼兒園,北京市第五幼兒園等業(yè)內(nèi)優(yōu)秀幼兒園。無論是新建園規(guī)劃設(shè)計(jì)制作,還是成熟幼兒園環(huán)境改造升級,都受到一致好評。基于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),團(tuán)隊(duì)始終秉持“一園一理念,一園一設(shè)計(jì)”的宗旨:學(xué)前教育設(shè)計(jì)不只是一件玩具的設(shè)計(jì),一個(gè)空間的設(shè)計(jì),更多的是將設(shè)計(jì)更好的與每一所幼兒園的辦園特點(diǎn)和教育理念相結(jié)合,摒棄復(fù)制品,打造獨(dú)一無二的定制服務(wù)。在安全和功能性的基礎(chǔ)上,我們的每一款設(shè)計(jì)方案都充分的將色彩和空間巧妙地搭配,體現(xiàn)了學(xué)前教育設(shè)計(jì)的特殊性,成長性、互動(dòng)性、適用性、觀賞性的綜合目的。

設(shè)計(jì)總監(jiān)
愛新覺羅家族后人,自幼受家族影響學(xué)習(xí)書畫藝術(shù),傳統(tǒng)文化詩詞。2005年畢業(yè)于中央工藝美院環(huán)境藝術(shù)專業(yè),主修園林景觀。2006年在中央民族大學(xué)(美術(shù)學(xué)院國畫系)進(jìn)修。擔(dān)任內(nèi)蒙古書畫院會(huì)員、中國美術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員。

主案設(shè)計(jì)師
畢業(yè)于北京建設(shè)大學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè),2014年開始從事幼兒園設(shè)計(jì)工作。參與項(xiàng)目:北京市豐臺(tái)區(qū)第一幼兒園、北京市豐臺(tái)區(qū)第四幼兒園、北京市豐臺(tái)區(qū)政府機(jī)關(guān)幼兒園、北京市豐臺(tái)區(qū)宛平幼兒園、北京市海淀區(qū)中辦警衛(wèi)局萬壽路幼兒園等教育單位。

設(shè)計(jì)師
畢業(yè)于黑河學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。服務(wù)園所有:北京市西城區(qū)槐柏幼兒園、北京市西城區(qū)三義里第一幼兒園、北京市西城區(qū)信合幼兒園、北京市西城區(qū)虎坊路幼兒園、北京市朝陽區(qū)棗營幼兒園、北京市朝陽區(qū)小關(guān)金色搖籃幼兒園等眾多教育單位。

設(shè)計(jì)師
畢業(yè)于河南科技大學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)本科。參與項(xiàng)目:北京立新幼兒園、房山幼兒園、北京十二中實(shí)驗(yàn)幼兒園、豐臺(tái)區(qū)方莊第二幼兒園等教育單位。

主案設(shè)計(jì)師
畢業(yè)于大連藝術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)。參加項(xiàng)目:北京市門頭溝區(qū)金色搖籃幼兒園,北京市朝陽區(qū)棗營幼兒園,北京市總裝備部直屬機(jī)關(guān)幼兒園,方莊第六幼兒園,金色搖籃幼兒園(小關(guān)園)。

北海幼兒園與共和國同齡,成立于1949年,為北京市首批市級示范園。項(xiàng)目初期設(shè)計(jì)為滿足幼兒戶外游戲多樣性,在現(xiàn)有三棵槐樹上做體適能玩具,創(chuàng)意來源于大自然的鳥兒,樹葉,云朵,鳥窩。

北京市十一學(xué)校是新中國成立后,人民政府在北京建立的第一所公立中學(xué)。幼兒園是孩子們快樂成長的搖籃,在我們的設(shè)計(jì)中不僅蘊(yùn)含了必須的知識,更多的是給孩子們帶來快樂,美國作家Robert Fulghum曾經(jīng)說過,“人生最重要的智慧都源于幼兒園的沙坑”。為了增加沙坑的趣味性,在沙坑的基礎(chǔ)上運(yùn)用樹屋的藝術(shù)造型和民間元素進(jìn)行創(chuàng)作。這種環(huán)境會(huì)讓孩子們在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行一種“探險(xiǎn)”,在游戲的方式上和行為上,形成了一種“發(fā)現(xiàn)—摸索—解決”的過程,兒童在無形中已經(jīng)將這種“本領(lǐng)”學(xué)為己用了。